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Administración de Proyectos: Guía Para el Aprendizaje

Esta obra pretende facilitar a los alumnos el aprendizaje de los angeles administración de proyectos para que adquieran habilidades en l. a. ejecución de las prácticas clave de los cinco procesos considerados en el método del PMI (iniciación del proyecto, planificación, ejecución, seguimiento y regulate, y cierre) mediante l. a. asimilación de elementos conceptuales básicos, ejemplos, propuestas de ejercicios, solución de casos de estudio (tres en cada propuesta), realización de un proyecto y sugerencias de actividades de autoevaluación.

Maquetas de Arquitectura, Técnicas y construcción

(Spanish) Paperback - August, 1995 by means of Martin Hechinger (Author), Wolfgang Knoll (Author)

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Es muy posible que sí. Pero la complejidad del problema aconseja ser prudentes, y esto es lo que hemos acordado en esta revista Arquitectonics , al separar en dos números ARQUITECTONICS © Los autores, 2002; © Edicions UPC, 2002 33 DOSSIER in accordance with the classic triad of project, build and inhabit, on the one hand, and with the three hermeneutical phases of prefiguration, configuration and refiguration, on the other hand, always taking the precautions pointed out by Paul Ricoeur in his fundamental article Architecture and Narrative, published here in Spanish for the first time.

9 Op. cit. : La arquitectura como lugar (segunda parte). Edicions UPC, 1996 (segunda edición). Alfa Omega, México, 2001 (tercera edición). 10 Ver RiCOEUR, P. (1990): Soi-même comme un autre, Seuil, París. 11 Ver MUNTAÑOLA, J. (2001): « Hermenéutica, Semiótica y Arquitectura», en POLIS Cientííica, Santa Fe (Argentina). Ver versiones en inglés, polaco, ruso, etc. en la bibliografía de J. es). º 18 de la revista Astragalo (2001), dedicada casi por completo al análisis de la identidad socio-espacial en sus distintas variantes.

Yo pienso que es porque ahora existe todo un campo de la psicología del espacio, como parte de la psicología de la acción. Cómo se comportan las cosas, sus obstáculos, sus caminos, sus direcciones, y las cosas no son solamente visuales... J. : No, no, yo estoy totalmente de acuerdo... P. : los ojos, sino que se le recorre con el cuerpo. Escuche: el otro día vi que había una relación muy, muy encubierta... Que un alumno aprenda a hacer una doble pirueta... para girar, antes hay que cerrar los ojos.

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